文言文的概念是什么
1、⑧指事物的本质。
2、古：……的原因例句：所以然者何？水土异也。——《晏子使楚》
3、则天之明，因地之性。──《左传·昭公二十五年》
4、诵读必须在理解词义，了解句式的前提下进行。阅读文言文与现代文不同。如果读一篇文言作品，对其中词语的意义，句式的特点没有逐字逐句的弄懂，当这些词语和句式在另一篇作品中出现时还是不懂。
5、原指文辞,现指篇幅不很长而独立成篇的文字你看了晨报上的那篇文章
6、不可学，不可事，而在人者谓之性。──《荀子·性恶篇》
7、但是一般来说，文言文是中国古代的一种文学语言，与现代汉语有很大的区别，包括词汇、语法、用词等方面。
8、⑥词的属性。如：阳性、阴性、中性
9、孟子之言性曰：人之性善；苟子之言性曰：人之性恶；扬子之言性曰：人之性善恶混。”
10、尊德性。──清·刘开《问说》
11、唐朝韩愈在《原性》中说：“性也者，与生俱生也……。曰性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。其所以为性者五：曰仁、曰礼、曰信、曰义、曰智……。
12、基本解释
13、①人或事物本身所具有的能力、作用、性能等：性质、性格、性命(生命)、性能、个性、属性、粘性、弹性。
14、五性者何？仁义礼智信也。──《白虎通》
15、④有关生物生殖的.
16、⑦与生殖、性欲有关的。如：性感；性欲
17、指实在的情由或适当举动忘乎所以
18、⑥比喻可做的事；可用的办法：还有文章可做｜抓住一点大做文章.
19、《论语·为政》：“子曰：‘视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？’”康有为注：“以，为也。”
20、2泛指著作为文章。——唐·柳宗元《柳河东集》每为文章。
21、性，人之阳气性善者也。──《说文》
22、生之所以然者谓之性。──《荀子·正名篇》
23、②文辞：文章尔雅,训辞深厚.
24、用以，用来。《庄子·天地》：“是三者，非所以养德也。”
25、文言文阅读的最好办法是生活到那种语言环境中，每天说，每天听，就能很容易地学会。说文言的时代已经距我们很远很远了，我们学文言文已经找不到那种语言环境了。
26、因此，文言文的阅读教学，有一个“重新识字”的问题，所谓“重新识字”，是指要明白那些是指要让学生明白那些虽然能读出声音，但不懂得它们在文言中的意义，即字的词义。教师的讲解、注释、工具书，都为这种“重新识字”提供了方便。
27、公（袁可立子）性情胆略，流露尽于此矣。——明陈继儒《袁伯应诗集序》
28、性，读作xìng。基本含义：
29、与“相”相对。如：性心（佛教语。真心。即自性清净心）；性火（佛教语。谓遍布于一切物质现象的火性）；性宗（道家的一宗派，主张以修性为本）；性相（性指事物的本性；相指事物的表相）
30、可与形容词或动词组成名词性词组，仍表示原因、情由。《庄子·天运》：“彼知矉美，而不知矉之所以美。”
文言文的概念是什么
31、动心忍性。──《孟子·告子下》
32、吾性不喜华靡。──宋·司马光《训俭示康》
33、少无适俗韵，性本爱丘山。──晋·陶潜《归园田居》
34、放性弘厚笃实，轻财好施，于诸弟尤雍睦。——《梁书·韦放传》
35、民乐其性，而无寇雠。──《左传·昭公十九年》
36、⑤比喻隐含的意思：话中另有文章.
37、连词。表示因果关系。上半句用“因”或“缘”，下半句用“所以”。后来发展为“因为……所以……”的句式。唐刘肃《大唐新语·谐谑》：“只因心溷溷，所以面团团。”
38、性命寿长，终其天年而不夭伤。──《史记·范雎蔡泽列传》
39、③礼乐制度：考文章,改正朔.
40、②事物的性质或性能。
41、⑤性别。如：男性；女性；雄性；雌性
42、性悖妄。──清·纪昀《阅微草堂笔记》
43、性相近也，习相远也。──《论语·阳货》
44、物性之苦。──明·刘基《诚意伯刘文成公文集》
45、②性质、思想、感情等方面的表现：典型性、开放性、指令性。
46、③通“生”(shēng)。生命；生机。
47、⑨内心。如：性地（聪慧；修养）；性窦（心窍）；性识（天分，悟性）
48、学习文言文可以帮助我们更好地理解中国古代文化和历史，同时也提高了我们的语文素养和文学修养。
49、所以是一个汉语词语，读音是suǒyǐ，意思是指原因，情由，用以，用来。宋苏洵《几策·审势》有记载：“故威与惠者，所以裁节天下强弱之势也。”
50、天命之谓性。──《礼记·中庸》
51、自诚明谓之性。
52、所用;用来夫仁义辨智,非所以持国也
53、此所以学者不可以不深而慎取之也。——王安石《游褒禅山记》
54、为炮烙以伤民性。──《韩非子·难势》
55、比喻曲折隐蔽的含义话里有文章4事情；程序照例文章总得做好
56、莫保其性。──《左传·昭公八年》
57、【词语】：文章【注音】：wénzhāng【释义】：
58、性，质也。──《广雅》
59、④性情；脾气。
60、连词。表示因果关系。用在上半句，由果探因。《史记·魏公子列传》：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。”
文言文的概念是什么
61、⑤表示词性类别的语法范畴。
62、物性之不同。──宋·沈括《梦溪笔谈》
63、今：表示因果关系,常与“因为”连用他因为刻苦训练,所以成绩提高很快；
64、其中，名词用于表示事物的名称和抽象概念，常常用于构成名词短语，如“春风化雨”；动词用于表示动作和状态，常常与助词一起构成动词短语，如“喜闻乐见”；形容词用于描述事物的属性和品质，通常放在名词前面修饰名词，如“沉鱼落雁”；副词则用于修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、方式、时间等关系，如“渐行渐远”。
65、所作，所为。
66、原因，情由。《文子·自然》：“天下有始主莫知其理，唯圣人能知所以。”
67、①人的本性。
68、④花纹色彩：五色文章.
69、①单独成篇的文字作品：写文章.
70、但是，我们可以通过诵读古人的文章和古人晤对一堂，在一个小的天地里创造出一个学文言的语言环境。诵读时，口耳眼心都能用得上，记得快，能培养文言的语感。
71、连词。表示因果关系。用在下半句，由因及果。《荀子·哀公》：“君不此问，而问舜冠，所以不对。”
72、扩展知识：
73、③男女或雌雄的特质：性别、男性、女性。
74、原因;缘故故今具道所以。——宋·王安石《答司马谏议书》
75、以治气养性，则身后彭祖。──《韩诗外传·卷一》
76、可以。《易·乾》：“忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”
77、文章在文言文中的意思需要具体看文章内容而定，无法笼统回答。
78、这样的读法，对提高文言文的阅读能力也就没有多大帮助。只有在懂得词义，了解句式特点，像朱熹所说的那样“一字一句，分晓真切”的前提下，让学生反复诵读一篇篇文言作品，才对文言文的阅读能力的提高有意义。
79、文言文的词性分为名词、动词、形容词和副词四类。
80、除此之外，文言文还有一些特殊的词性，如连词、介词、代词等。